祝你健康的英文,祝你健康的英文翻译

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于祝你健康的英文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍祝你健康的英文的解答，让我们一起看看吧。

1. 六岁孩子英语启蒙，要不要背单词？

六岁孩子英语启蒙，要不要背单词？

不需要啊。英文的词汇构成比中文简单。

我觉得比背单词重要的是自然拼读，如果指导每个词的发音，也知道它们之间如何组合，对孩子的阅读会有很大扩展。

但是要不要背，能背当然是最好，不能背也不要勉强。毕竟6岁孩子应用于书写的场景比较少，认读的场景也一般。但是口语应用的场景多。所以先说对，说好，能自主说，比较重要。

大家好！

我是乔治，很高兴回答你的问题。这是个好问题，因为这个问题不是简单地回答“能不能背单词？”，而是要深层次地剖析儿童英语学习过程和所涉及到的理论。首先我要说“不能”，背单词去学外语是典型的成人思维，没有考虑到儿童心理和儿童认知的过程，没有了解儿童学习语言的真实过程。

现在就开始和大家一起探讨一下儿童英语教与学。兴趣是儿童喜欢某种活动或力求认识某种事物的倾向。孩子们好奇心强，对新事物有一种跃跃欲试的心理。如果教师***用一些新颖的有趣的方法，孩子们在好奇心的驱使下进入活动中去，在活动中他们会有满足感和愉悦的体验，从而进一步尝试更多的活动。背单词枯燥乏味的练习回使他们逐渐丧失兴趣，厌学会对儿童的未来学习会带来严重后遗症。因此可以看出，背单词忽略了儿童学习的内在动机。

接下来我来聊儿童如何学词汇。词是什么？词是有声音的符号，词汇是音、形、义的文字载体。举个例子:先放一曲英文歌曲（apple tree）. 在优美的音乐🎵中孩子们会反复听到***le发音，接下来老师拿出示魔盒，会用英语说猜猜里面有什么，然后说几遍***le. 老师的发音引起了儿童的主意，接着老师会创造更多的语境：实物、图片、游戏、歌曲、律动、童谣、CD等。在老师的带动下去模仿运用，整个过程全是完整的英语句子，尽量减少母语干扰，创造语境让词汇得以复现，无需枯燥地背单词，学习过程自然有趣，从而有效地提高儿童的词汇积累速度和积累量。

从上面分析来看，儿童学习语言过程有着复杂的心理和认知。从深层次剖析，可以看出科学的教学方法的必要性。

六岁的孩子英语启蒙要不要背单词？很高兴您的认识是正确的，没错，英语启蒙初期就是要做大量的听读输入。以下我将分几个方面分析。

听、说、读、写是语言学习的四项基本能力，相信每个家长，都希望孩子一开始学英语，就能快速掌握这四种能力。

目前也有一些英语学习的***，为了迎合了家长的需求。在让孩子背单词时，不仅播放声音、还要求孩子读出来，另外列举了大量的例句、翻译……乍一看，孩子通过这样的训练，能听能说，还能阅读关于这个单词的句子了！简直太完美了，看上去是不是很吸引？

然而，我在这里不得不向大家泼一盆冷水：让英语零基础的孩子一开始听、说、读、写一把抓，不仅增加学习负担，而且还容易落入死记硬背的窠臼，最后什么能力都很难获得。

然后我们再仔细观察孩子学习母语的过程：

▶在孩子刚出生的头两年，大部分孩子只是在倾听周围的人说话；这个年龄段他们只是听，顶多咿咿呀呀的跟着说一些简单的句子，吐字也不清晰，到了两三岁，他们才会慢慢开口表达自己；

▶到了四五岁，一些孩子开始认字阅读；而写作能力，基本上要到七八岁才能显现出来

也就是说，在孩子学习语言的过程中，听说读写四种能力并不是齐头并进，而是层层递进的。孩子首先要学会听，才能说，然后再读，最后才能够写。

孩子的母语学习过程是这样的，我们凭什么相信让他学英语的时候，就能听说读写一把抓呢？孩子听不够的时候，会背单词有什么用？

在听力没有得到锻炼的基础上，就让孩子开口说、认单词甚至学写作，孩子的语言积累达不到要求，英语学习就会变得异常艰难。这也是为什么在传统的学习方法下，不少孩子都认为，英语是最难的一门功课。

到此，以上就是小编对于祝你健康的英文的问题就介绍到这了，希望介绍关于祝你健康的英文的1点解答对大家有用。

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