幼小衔接健康教案,幼小衔接健康教案20篇

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼小衔接健康教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼小衔接健康教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼小衔接语文学什么内容？
2. 怎么让孩子顺利度过幼小衔接？

幼小衔接语文学什么内容？

幼小衔接公开课教案 教学内容：正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练 教学目标： 1、对幼儿进行注意力集中训练 2 、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追

老师 3 、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力 教学过程： 一、 导入 师：小朋友们，大家好！ 生：老师好！ 师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！

怎么让孩子顺利度过幼小衔接？

谢谢邀请！

对与这个问题在我看来很简单，没别要搞的复杂。孩子在幼儿园的教育是过渡期，到上小学的时候，年龄随着增长可以适应小学生活了。

有些衔接方式教师会引导孩子入手的，家长担心是多余的。这要家长能培养孩子早睡、早起、按时到校上课就可以了，最好能注意培养孩子能多静，少动。如有时间带领孩子捡豆粒，摆积木等游戏制作，这样有注孩子上课认真听讲，思维方式与教师默契，这样时间长了，孩子自然而然就有爱动脑了习惯。

儿童到了6岁左右，就要进入小学就读，这对儿童发展来说是一件大事，之前被称为学龄前，之后被称为学龄期。

入读小学后，相比于幼儿园，孩子的生活与发展有着截然不同的状态，那么如何帮助孩子顺利渡过幼小衔接，下面几条可能对父母有所裨益。

一、父母首先要全面评估自己的孩子，是否为入读小学做好了准备，以及该做怎样都准备；同时父母还应该大概知道入读小学对学龄儿童有怎样的要求。换言之，父母首先要有所了解，否则就可能抓不住重点，或者瞎操心。

评估包括孩子的身体发展，如有些孩子快到学龄感觉发育相对滞后，那么父母事实上应该在此前至少一年帮助孩子做好准备，否则孩子很可能出现感觉统合问题影响最初的学习体验和学习效能感。

除了身体发育，对孩子的全面评估至少还还包括认知智力发展、社会性以及情绪发展、行为习惯养成等几个方面。

总之一个原则，评估的目的是要发现、了解和悦纳自己等孩子，支持他进入小学后的方方面面。不是每个孩子都达到了学龄孩子的平均水平，一半的孩子高于平均水平，一半的孩子低于平均水平；一些孩子认知发展很好，但社会性发展不足，另一些孩子则可能社会性发展良好，认知发展滞后，诸如此类。父母得首先发现和充分了解自己孩子，然后才谈得上给孩子提供切实得帮助和支持。

二、父母要了解孩子入读的学校，以及教师。包括但不限于，学校、教师对儿童的要求，教师特异性的特质，如脾气、气质等等。有必要的情况下，与教师沟通，告诉教师自家儿童的特点，建立积极的家校沟通渠道。

注意，学校和教师对入读的学龄儿童的要求未必适合每一个儿童，更可能是为了方便管理的角度，作为家长既要理解体谅，又要有所保留，并不盲从。从教育发展的角度，一名学龄儿童的班主任，他的班不应超过25名儿童，最好控制在20名以内，否则无论教师多么专业、负责，都不可能充分关注到每一个儿童。所以，对孩子因势利导的责任在一定程度上就落在家长肩上，不能奢望教师，特别是那些相对来说偏离平均水平具有特异性的儿童。

三、父母要调整自己的心态和预期，儿童进入小学，必然有一个适应过程，父母得有耐心。同时，父母还应该了解如果儿童反映出适应不良，或者被教师告诉了，未必一定是孩子的问题，父母要给孩子提供适应支持，而不是仅仅配合教师单向度规训孩子。

父母还应该抓住学龄期孩子发展的重点，从发展心理学的角度，6～9岁的孩子在学校教育中最重要是培养学习兴趣，养成学习习惯，而不仅仅是取得怎样的成绩，切忌买椟还珠，本末倒置。孩子的成绩受到许多因素的影响，如感觉统合发育，注意力障碍，阅读障碍，等等，这些都是特异性的发育问题，如果父母不能正确引导和对待，就很容易损害这部分孩子的学习适应，甚至从学龄初期就开始厌学。

幼小衔接到底衔接什么？我向来不喜欢大而泛谈问题。作为一个数学老师，希望能给您一些关于数学方面的建议。幼儿园学习内容和小学内容还是有本质区别。最重要是重视概念的理解，以及学科体系化。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！关于您提的顺利过渡，我想从几个误区谈起，供你参考！

① 过量单练计算

数学包括运算，图形，度量衡，统计，式与方程等大类。虽然运算是很重要的基础，但不能过量、过度单项练习，特别是形式枯燥单一的计算题海战术，还有一些冠以开发其他功能的速算，珠心算等。数学启蒙应从生活中多认知开始。以下是我的一年级趣味数学专栏框架，其中很多购买者是给学前班孩子学的。

② 不注重孩子兴趣培养

如何让孩子说出：我爱数学，是专栏不管从教案，还是练习题目首要考虑的问题。由于父母缺乏经验和科学辅导方法，导致很多孩子无法从内心对数学产生喜爱。一年级孩子用实物讲解概念更容易接受。只要方法得当，再平凡的家长也能教好孩子，前提是你愿意去跟着老师学，愿意抽时间陪孩子。更希望家长并不是教孩子学习，更重要是推动和引导学习兴趣的建立。

③ 不是多多益善

很多家长让孩子拼命补习，小小年级各种辅导班。不知道有没有考虑过营养不良问题。

王老师一直鼓励家长带孩子把数学课堂设在生活中，累积孩子的数感和经验，这样上课时才能高效的内部转化。所以专栏比较重视拓展认知以及数学活动实践。我把它定义为类似语文的课外阅读。

到此，以上就是小编对于幼小衔接健康教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼小衔接健康教案的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.tglcl.com/post/13587.html